Sébastien Chaliès, maître de conférence à l'université de Toulouse : Vers de nouvelles modalités de tutorat des enseignants débutants. br br Il n'y a pas de structuration typique de la situation de tutorat mais structuration « traditionnelle » : observation et entretien de conseil pédagogique - plutôt monologue que dialogue d'ailleurs. br br Les dilemmes : br - aider etou évaluer l'enseignant novice... le tuteur est souvent dans la compassion, l'indulgence... br - Aider à enseigner etou aider à apprendre à enseigner... le tuteur aide dans l'immédiateté, prescrit souvent. br br S. Chaliès fait des propositions pour la formation des tuteurs : br Il est de la responsabilité du tuteur d’enseigner ostensiblement les règles de métier, d'accompagner les premiers suivis des règles enseignées et l'interprétation des règles (épaissir le métier). br br - Conseiller sur le métier n'est pas conseiller sur son métier. br - Conseiller, c'est faire apprendre le genre professionnel et accompagner le style. br - Il est de la responsabilité du tuteur d’enseigner ostensiblement les règles de métier, d'accompagner les premiers suivis des règles enseignées et l'interprétation des règles (épaissir le métier).