Table ronde 3 - En quoi l’enseignant de FLS peut-il être un référent pour accompagner l’inclusion de l’EANA en classe ordinaire et un guide pour la différenciation pédagogique au niveau d’une école ou d’un établissement ?

- Modératrice : Laurence Ciclaire, IA-IPR de Lettres, responsable académique CASNAV, académie de Toulousebr - Cécile Exbrayat, professeur de Lettres, enseignante en UPE2A en lycée général et technologique à Marseille, académie d’Aix-Marseillebr - Philippe Bernard, professeur des écoles, enseignant en UPE2A-NSA en collège à Bordeaux, académie de Bordeauxbr - Elodie Feuillet, formatrice 1er degré, enseignante en UPE2A, Ecole Kerjestin de Quimper, académie de Rennesbr - Nathalie Jeudy-Karakoc, formatrice CASNAV du Finistère, académie de Rennes

User: Eduscol

Views: 800

Uploaded: 2019-04-26

Duration: 52:05

Table ronde 3 - En quoi l’enseignant de FLS peut-il être un référent pour accompagner l’inclusion de l’EANA en classe ordinaire et un guide pour la différenciation pédagogique au niveau d’une école ou d’un établissement ?

Related Videos